李若愚：日本教科書刻意回避戰(zhàn)爭(zhēng)的“侵略”性質(zhì)

人民網(wǎng)大連8月12日電 （鄭青亭）在“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)以來的中日關(guān)系”學(xué)術(shù)研討會(huì)上，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院日本研究所政治研究室博士后李若愚分析了日本教科書中有關(guān)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)容。他研究發(fā)現(xiàn)，日本教科書刻意回避了戰(zhàn)爭(zhēng)的“侵略”性質(zhì)，營(yíng)造出戰(zhàn)爭(zhēng)正當(dāng)化的立場(chǎng)。

李若愚指出，日本歷史教科書將目光集中在朝鮮的內(nèi)政上，使人很容易得出朝鮮內(nèi)亂是甲午戰(zhàn)爭(zhēng)起因的結(jié)論。比如，東京書籍版教科書就將其表述為：“《中日修好條規(guī)》訂立之后，日本與宣稱擁有朝鮮宗主權(quán)的清國(guó)在朝鮮半島的矛盾日益加深。在朝鮮國(guó)內(nèi)，看好日本明治維新后近代化成果的‘親日派’與重視對(duì)清關(guān)系、試圖以此對(duì)抗歐美的‘親中派’的對(duì)立也不斷激化。1884年（明治17年）甲申政變以后，日本在朝鮮的勢(shì)力式微，而清朝的勢(shì)力卻在增強(qiáng)，日本為了對(duì)抗清國(guó)開始增強(qiáng)軍備�！崩钊粲拚J(rèn)為，依照這種對(duì)歷史的表述，日本擴(kuò)充軍備的根源并非出自其內(nèi)部，擴(kuò)張乃是針對(duì)清朝在朝鮮實(shí)力增強(qiáng)的被動(dòng)應(yīng)對(duì)。

這樣的問題并非只存在于一個(gè)版本的教科書中。日本教育出版的教科書稱，“19世紀(jì)末，朝鮮國(guó)內(nèi)存在著向往日本近代化政策的開化派和對(duì)此表示反對(duì)的保守派的爭(zhēng)斗。作為開化派支持者的日本，為了擴(kuò)大開化派在朝鮮的影響力，與試圖強(qiáng)化對(duì)朝鮮統(tǒng)治的清國(guó)間的對(duì)立進(jìn)一步加深，走上了擴(kuò)張軍備之路�！睂�(duì)此，李若愚表示，盡管書中提到了日本希望擴(kuò)大自己所支持一派在朝鮮的影響，但仍將日本擴(kuò)軍與清國(guó)的壓力聯(lián)系起來，并將“親日派”稱為“開化派”，將“親中派”稱為“保守派”，這無形中已經(jīng)回歸了日本教育家福澤諭吉提出的甲午戰(zhàn)爭(zhēng)代表了“文明與野蠻之戰(zhàn)”的認(rèn)識(shí)范式。

“與備受矚目的南京大屠殺、慰安婦問題一樣，日本歷史教科書中關(guān)于甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的部分隱藏著戰(zhàn)爭(zhēng)的幽靈，甚至有的部分自甲午以來一脈相承，一直貫穿于日本的戰(zhàn)爭(zhēng)認(rèn)識(shí)之中�！崩钊粲迯�(qiáng)調(diào)，用這樣的歷史觀和戰(zhàn)爭(zhēng)觀來培養(yǎng)日本的青年一代無疑是危險(xiǎn)的，但我們更需警惕的是在背后支持將民粹主義的危險(xiǎn)史觀灌輸給青少年的日本右翼分子。

“近代以來，日本國(guó)民對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)認(rèn)識(shí)的模式是通過甲午戰(zhàn)爭(zhēng)建立起來的，正是在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中宣揚(yáng)的‘日本主義忠君愛國(guó)思想’裹挾之下，日本全體國(guó)民都切身參與到了軍國(guó)主義分子所發(fā)動(dòng)的總體戰(zhàn)爭(zhēng)中�！币虼�，李若愚認(rèn)為，二戰(zhàn)后日本對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的反省也應(yīng)從其對(duì)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)認(rèn)識(shí)入手。

作為國(guó)民教育載體的日本歷史教科書為何屢屢出現(xiàn)問題？李若愚分析認(rèn)為，回答這個(gè)問題需要了解日本教科書的編撰體制。日本教科書撰寫過程多由民間主導(dǎo)，但不容忽視的是，2006年至2012年間，文部省對(duì)教科書編撰干預(yù)的力度加強(qiáng)：諸如日本享有爭(zhēng)議領(lǐng)土的主權(quán)等內(nèi)容被強(qiáng)制寫入了教科書，并進(jìn)一步壓縮了學(xué)校教師自主選用教科書的空間。

“能夠直接左右教科書編訂，并借此向國(guó)民灌輸民粹主義史觀的正是打著學(xué)術(shù)幌子的日本右翼學(xué)者�！崩钊粲拚f，這些“修教”右翼團(tuán)體與日本右翼政客有著千絲萬縷的隱秘聯(lián)系，通過政界的人脈左右了文部省對(duì)教科書的判斷導(dǎo)向。